PROYECTO
ESCUELAS CONECTADAS
La educación es una herramienta clave para formar el talento de los profesionales del futuro. Algo tan delicado e importante merece una estrategia adecuada y bien estructurada en la que importen por igual alumnos, profesores y centros educativos, y en la que la tecnología sea un vehículo para mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje.
Fruto de la colaboración con las administraciones educativas, está desarrollando la iniciativa Escuelas Conectadas, que se puso en marcha en 2015 para extender y consolidar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo español, de acuerdo con los objetivos del Plan de Cultura Digital en la Escuela, de la Agenda Digital para España y del Informe de la Comisión para la Reforma de las Administraciones Públicas.
Objetivos
La iniciativa Escuelas Conectadas dota a los centros educativos con acceso a internet de banda ancha ultrarrápida, así como de redes inalámbricas internas de alta capacidad. Posibilita a alumnos y profesores de los centros docentes un empleo generalizado de las TIC y de los contenidos digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El convenio está cofinanciado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER).
Dotar a los centros educativos con acceso a internet de banda ancha ultrarrápida.
Extender y consolidar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Español.
Modernizar las instalaciones eléctricas, integrando tecnología de vanguardia para promover la eficiencia energética.
Instalación de infraestructura tecnológica en las escuelas.
Solución Implementada
Bandejas perforadas de acero galvanizado de alta resistencia, con el máximo nivel de resistencia a la corrosión, conforme a la norma europea UNE-EN 61537. Estas bandejas destacan por su durabilidad en ambientes adversos y su capacidad para soportar las exigencias mecánicas y térmicas de una instalación de esta magnitud.
Resultados
Las bandejas perforadas tienen una serie de agujeros a lo largo de su estructura. Esto permite:
Mejor ventilación: La perforación ayuda a disipar el calor que pueda generar el cableado, reduciendo el riesgo de sobrecalentamiento.
Facilidad de instalación: Las perforaciones proporcionan puntos de anclaje para fijar los cables o sujetarlos con abrazaderas, clips u otros accesorios.
Reducción de peso: La perforación reduce el material y, por ende, el peso de la bandeja sin comprometer demasiado su resistencia.
Facilidad de personalización: Las bandejas pueden cortarse o adaptarse a medidas específicas para encajar con precisión en una instalación particular. También se pueden agregar accesorios como cubiertas, juntas o particiones, según lo necesiten los cables.
Beneficios del proyecto
Durabilidad: Gracias a su material de fabricación y diseño, las bandejas perforadas suelen tener una larga vida útil.
Estética y organización: Aunque la principal función es la de soportar los cables, su diseño perforado también contribuye a una instalación ordenada, visualmente más organizada y segura. El mantenimiento y las revisiones de los cables son más fáciles, ya que el diseño abierto permite un acceso rápido.
Desigualdad de acceso: Se reduce la brecha digital, permitiendo que más estudiantes, especialmente de zonas rurales, puedan acceder a la educación de calidad.
CONCLUSIÓN
Las bandejas perforadas portacables son una solución eficiente y flexible para la gestión de cables, ofreciendo ventajas como ventilación, facilidad de instalación, resistencia, durabilidad, y capacidad de adaptación a diferentes configuraciones. Además, su diseño perforado mejora la circulación del aire y permite un manejo más sencillo de los cables, contribuyendo a la seguridad y eficiencia en instalaciones públicas.
La instalación de Escuelas Conectadas implica no solo la dotación de infraestructura tecnológica, sino también la capacitación continua de docentes y el acceso a contenido educativo relevante. Es una iniciativa integral que busca transformar el modelo educativo mediante el uso de la tecnología.
